Comment formuler mes questions ?
Gil Le Bris
Dernière mise à jour il y a 2 ans
- La formulation des questions doit correspondre au niveau taxonomique requis en regard des acquis d’apprentissage à évaluer. Les questions doivent porter sur des contenus/notions essentielles.
- Veillez à la cohérence entre la formulation des questions et les consignes (ex.: nombre de solutions correctes)
- Évitez toute formulation (indices) qui pourrait permettre à l’étudiant·e de détecter la solution correcte ou d’éliminer des leurres alors qu’il ne connaît pas la matière.
Quelques conseils sur la formulation des énoncés :
- L’énoncé présente un seul problème à solutionner
- L’énoncé sera composé de tous les mots indispensables à sa compréhension
- Éviter de compliquer le traitement que l’étudiant·e doit opérer pour comprendre l’énoncé sauf si cette compétence de compréhension veut être évaluée (exemple: concision de l’énoncé)
- Regrouper dans l’énoncé les éléments communs aux solutions proposées
- Dans l’énoncé, séparer les informations (ex. description d’une situation) de la question
- Éviter la forme négative qui complique l’énoncé et ajoute un problème de logique (privilégier la forme positive sur un mode affirmatif ou interrogatif)
- L’énoncé ne demande pas de jugement de valeur ni une appréciation de la part de l’étudiant·e
Quelques conseils sur la formulation des solutions :
- La (les) solution(s) correcte(s) est(sont) incontestablement exacte(s) par rapport à l’énoncé
- Les leurres sont crédibles mais incontestablement faux.
- Veiller à l’homogénéité des solutions dans leur contenu, leur forme et leur structure grammaticale. La bonne réponse n’est pas plus longue, mieux construite que les autres propositions de solutions (ce qui pourrait être un indice de bonne réponse pour l’étudiant·e)
- Indépendance syntaxique : ne pas lier les solutions les unes aux autres par des termes tels que «au contraire, de plus, ...»
- Indépendance sémantique : pas de propositions imbriquées ou qui s’excluent (réduisant le nombre de leurres réels)
- Éviter des termes qui peuvent fournir des indices comme «toujours, tous, jamais, aucun,...» (proposition probablement fausse) ou «habituellement, parfois,...» (proposition probablement vraie)
- Éviter de répéter des termes identiques à ceux de l’énoncé (indice de bonne réponse pour l’étudiant·e)
🔍 Source : CC BY NC SA -- LLL (Louvain learning lab)